【加拿大视传媒报道】安大略省政府正推进将金融素养（financial literacy）测试纳入高中毕业要求，学生需在完成相关课程并通过统一评估后，方可获得高中毕业文凭。这一政策调整预计将在Grade 10阶段实施，对全省学生、家庭及学校体系带来新的学业与教学要求。
根据安省政府此前公布的教育改革方向，金融素养内容将作为课程组成部分整合进入现有教学体系，学生需掌握包括个人预算管理、信用使用、储蓄与基础投资、以及识别金融诈骗等实用知识，并通过标准化测试达到规定成绩。未达标学生可获得额外辅导并参与补考。
这一变化被视为安省近年来强化“生活技能教育”（life skills education）的延伸。此前，金融素养相关内容虽已在数学及其他课程中有所涉及，但并未作为强制性毕业条件。本次调整意味着，省级教育体系首次将具体生活技能与毕业资格直接挂钩。
从学生角度来看，新规在现有学分体系之外新增一项能力性评估。部分教育界人士指出，对于基础较弱或缺乏实际财务经验的学生，通过测试可能存在一定难度。尤其是在多伦多（Toronto）及大多伦多地区（GTA）部分新移民学生群体中，由于对加拿大金融体系了解有限，适应成本可能更高。
在家庭层面，这一政策也可能改变家长参与教育的方式。由于金融素养课程内容与现实生活密切相关，部分家长需要在课外协助孩子理解相关概念，例如信用评分、银行产品及日常理财。教育界普遍认为，不同家庭在金融知识与资源方面的差异，可能进一步影响学生学习效果。
对学校和教师而言，该政策意味着课程结构与教学资源需要同步调整。教师需承担金融素养教学任务，并为学生提供考试准备支持。根据此前教育系统反馈，相关领域的教师培训和教材资源仍有待进一步完善。
围绕该政策，社会各界存在不同看法。支持者认为，在当前生活成本上升及债务压力加大的背景下，金融素养教育有助于提升年轻人应对现实经济环境的能力；批评者则指出，以单一标准化测试作为毕业门槛，可能无法全面反映学生实际能力，同时增加学生考试负担。
从公共事务角度看，这一改革亦涉及教育公平问题。对于新闻服务不足社区（underserved communities），包括低收入家庭及部分移民群体，获取相关学习资源的差异，可能影响学生通过考试的机会，进而影响其毕业路径。
截至目前，安省政府已明确将金融素养测试纳入毕业要求的政策方向，具体实施时间表及考试形式仍在进一步制定中。省府表示，将在课程完善及配套支持措施方面持续推进，以确保政策顺利落地。（LJI By Rita Xu)
